Les verbes du premier groupe représentent la grande majorité des verbes en français. Leur terminaison en -er et leur conjugaison régulière en font le point de départ logique de tout apprentissage de la conjugaison. Disposer d’une liste de verbes du 1er groupe à imprimer en PDF permet de gagner du temps en classe comme à la maison, que ce soit pour un cours de FLE ou pour accompagner un élève en primaire.
Verbes du 1er groupe : pourquoi une liste imprimable change la donne en classe
Vous avez déjà remarqué qu’un élève retient mieux un verbe qu’il a manipulé sur papier ? Les recherches récentes en formation d’enseignants confirment cette intuition : des dispositifs comme les « ateliers de négociation graphique » ou les « rituels de classement de mots » fonctionnent mieux avec un support physique sous les yeux.
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Le principe est simple. Plutôt que de demander à l’élève de recopier une liste au tableau, on lui donne une fiche imprimée qu’il peut découper, trier par thème, surligner par temps de conjugaison. Manipuler la liste rend l’apprentissage actif, pas passif.
Depuis la rentrée 2024, les programmes de français en primaire insistent sur la mémorisation systématique de verbes fréquents dès le CP. Le ministère a aussi annoncé un durcissement de la notation en orthographe et grammaire pour le bac 2026, dans toutes les disciplines. Avoir un PDF de référence avec les verbes du 1er groupe devient un outil transversal, utile aussi en histoire-géographie ou en sciences pour éviter les fautes de terminaison.
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Liste des verbes du 1er groupe les plus courants à imprimer
Voici une sélection organisée par ordre alphabétique. Ces verbes couvrent les situations les plus fréquentes du quotidien, de l’école et du monde professionnel. C’est cette liste que vous pouvez utiliser comme base pour créer votre PDF.
| A – D | E – M | N – R | S – V |
|---|---|---|---|
| accepter | écouter | nager | saluer |
| acheter | entrer | observer | sembler |
| aider | envoyer | oublier | signer |
| aimer | espérer | parler | sonner |
| ajouter | essayer | passer | souhaiter |
| appeler | exister | penser | téléphoner |
| apporter | expliquer | porter | tomber |
| arriver | fermer | poser | toucher |
| chercher | former | pousser | tourner |
| commencer | jouer | préparer | travailler |
| compter | laisser | présenter | traverser |
| couper | lever | quitter | trouver |
| créer | manger | raconter | utiliser |
| danser | marcher | regarder | voler |
| demander | monter | refuser | voyager |
Cette liste comporte une soixantaine de verbes. Pour un PDF complet, vous pouvez l’étendre à une centaine en ajoutant des verbes spécifiques à votre contexte d’enseignement (vocabulaire du travail, de la cuisine, du sport).
Terminaisons régulières et pièges orthographiques du 1er groupe
Tous les verbes du 1er groupe partagent les mêmes terminaisons au présent de l’indicatif : -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. C’est la bonne nouvelle. Si vous savez conjuguer « parler », vous savez conjuguer « danser », « trouver » ou « utiliser ».
Le piège se cache dans le radical de certains verbes. Trois catégories méritent une attention particulière sur votre PDF.
Verbes en -ger et -cer
Avec « manger », on écrit « nous mangeons » (et non « nous mangons »). Le « e » protège la prononciation du « g » doux. Même logique pour « nager », « voyager » ou « partager ».
Avec « commencer », on écrit « nous commençons ». La cédille maintient le son « s » devant le « o ». Pensez aussi à « avancer », « placer » ou « lancer ».
Verbes en -eler et -eter
« Appeler » donne « j’appelle » avec deux « l », tandis que « acheter » donne « j’achète » avec un accent grave. Ces variations de radical sont la première source d’erreurs chez les élèves de primaire et en FLE.
Verbes en -oyer et -uyer
« Envoyer » devient « j’envoie » : le « y » se transforme en « i » devant un « e » muet. Même règle pour « appuyer » (« j’appuie ») ou « essuyer ».
Sur votre PDF, signaler ces particularités par un code couleur ou un astérisque aide l’élève à repérer les pièges sans mémoriser de règle abstraite.
Créer un PDF de verbes du 1er groupe réellement utile pour vos cours
La plupart des listes disponibles en ligne se contentent d’un alignement de verbes à l’infinitif. Ce format a une limite : il ne dit rien sur l’usage ni sur les difficultés spécifiques de chaque verbe.
Voici ce qui distingue un PDF pédagogique efficace d’une simple liste :
- Un classement par fréquence ou par thème (vie quotidienne, école, émotions) plutôt qu’un ordre strictement alphabétique, pour prioriser les verbes que l’élève rencontrera le plus souvent
- Une colonne « particularité » qui signale les changements de radical (cédille, doublement de consonne, accent grave) avec un exemple conjugué
- Un espace vierge à côté de chaque verbe pour que l’élève écrive une phrase personnelle ou conjugue le verbe à un temps donné
- Un regroupement par temps (présent, passé composé, imparfait, futur) sur des pages séparées, pour cibler le travail selon le niveau
Ce type de mise en page transforme la liste en outil d’exercice. L’élève ne la consulte pas, il la travaille.
Adapter la liste au niveau : du CP au cours de FLE adulte
Un PDF unique ne convient pas à tous les publics. En CP-CE1, une vingtaine de verbes très concrets suffisent : parler, manger, jouer, regarder, écouter, marcher, dessiner. Le vocabulaire doit correspondre au quotidien de l’élève.
En CE2-CM2, on élargit à une cinquantaine de verbes en intégrant des termes plus abstraits : expliquer, exister, espérer, refuser. C’est aussi le moment d’introduire les particularités orthographiques (verbes en -ger, -cer, -eler).
Pour un cours de FLE adulte, la liste peut atteindre une centaine de verbes et inclure du vocabulaire professionnel : organiser, contacter, programmer, valider, budgéter. Le PDF gagne alors à être accompagné de phrases d’exemple en contexte professionnel.
Les guides récents pour enseignants recommandent de combiner ces listes imprimées avec des productions écrites régulières : dictées flash, courtes rédactions, exercices de transformation. La liste seule ne suffit pas, c’est son utilisation active qui fixe les acquis.
Un dernier point à ne pas négliger : le verbe « aller », malgré sa terminaison en -er, n’appartient pas au premier groupe. C’est un verbe du troisième groupe, irrégulier. Si vous préparez un PDF pour des débutants, une note en bas de page évite cette confusion classique.
